Collège Letendre

Jeu  » Ferme la boîte « 

 

Collège Letendre

Le Collège Letendre est une école secondaire privée de Laval qui accueille quelque 1 700 élèves.

 

Objectif

Depuis plus d’une année, nous travaillons au Collège Letendre à instaurer un parcours de développement du leadership entrepreneurial responsable. Plusieurs initiatives ont vu le jour, dont celle des enseignantes de sciences et de technologie en 3e année du secondaire. Elles ont voulu travailler certaines composantes du volet de la communication.

La discussion des buts et des attentes du projet entre les jeunes du Collège Letendre et les enseignantes des écoles primaires ainsi que la remise des jeux aux élèves du primaire ajoutaient des éléments importants du leadership dont les stratégies et les habiletés de communication efficaces ainsi que le travail collaboratif entre les élèves qui ont fabriqué les jeux et ceux qui iront les remettre.

 

Description

La phase construction du projet se fait en début d’année et a pour but d’initier les élèves à la technologie et de leur permettre d’apprivoiser les machines et les outils de la classe machine. De plus, ils se familiarisent avec les règles de fonctionnement et de sécurité de l’atelier, ainsi qu’avec le langage et les techniques. 

Les élèves reçoivent une gamme de fabrication au premier cours de technologie, c’est-à-dire un genre de protocole contenant les étapes de fabrication, les mesures à respecter et la méthode pour assembler les différentes pièces. Tous les jeux doivent être de la même grandeur et fabriqués de la même façon. Nous voulons travailler la compréhension de la gamme de fabrication, l’exécution des consignes, la précision des mesures et des manipulations, plutôt que l’originalité et l’ingéniosité. 

Une fois les jeux fermés et les boîtes terminées, les élèves ont accepté de les offrir à des enfants de première et deuxième année du primaire. 

Le jeu Ferme la boîte permet en effet de pratiquer, à travers le plaisir, les additions de 1 à 12. On brasse deux dés, et l’on doit baisser les jetons qui, en les additionnant, font la somme des dés. Le but du jeu est de réussir à abaisser tous les jetons, ce qui fait que nous aurons « fermer la boîte ». Il est aussi possible de pratiquer la soustraction ou les deux opérations.

Une particularité cette année : l’intégration de valeurs du leadership entrepreneurial responsable dans la phase de distribution des jeux. L’enseignante a regroupé une vingtaine de jeunes qui étaient intéressés à réfléchir sur la distribution des jeux. 

Ce sont les élèves, sur une base volontaire

  • qui ont sélectionné les écoles primaires,
  • qui ont établi le contact avec les enseignants,
  • qui ont été rencontrer les enseignants et leurs équipes pour leur expliquer le jeu et leur désir de faire un don à leur école,
  • qui ont choisi un moment adéquat pour nous et pour l’école pour donner les jeux,
  • qui ont réparé et amélioré tous les jeux,
  • qui ont préparé les boîtes avec les bons nombres de jeux et dés pour chacune des écoles,
  • et finalement, qui ont été passés une demi-journée avec les enfants, de quatre écoles primaires différentes, afin de faire le don des jeux et de jouer avec les enfants.

 

Retombées

Au niveau relationnel, les élèves et les enseignantes ont développé une complicité et une relation harmonieuse et significative.

  • Les élèves ont vécu une situation authentique.
  • Ils sont fiers d’eux-mêmes.
  • Ils admirent davantage la profession d’enseignant (patience, contrôle de groupe, répétition de consignes…).
  • Certains se sont découvert un talent et une aisance en relation d’aide et en tant que mentor, certains d’entre eux veulent travailler dans des camps avec des enfants ou assistant-coach dans une équipe sportive.
  • Ils ont vécu une expérience de bénévolat et de vivre ensemble dans la communauté.
  • Ils ont contribué à la visibilité du Collège dans la communauté.

 

 

Compétences

Posté le

juillet 4, 2017