Mieux soutenir par la valorisation des données et connaissances scientifiques
Collège Charles-Lemoyne
Date de début : 28 août 2023
Date de fin : en continu
La direction générale du Collège a initié le projet de valorisation des données et connaissances scientifiques en le proposant au comité de direction en 2023. L’objectif sous-tendu était de recourir aux données et aux connaissances scientifiques pour, d’une part, prendre de meilleures décisions et, d’autre part, améliorer en continu les interventions visant la réussite des élèves et leur bien-être.
Toutes les directions (10), les directions adjointes (8) et le responsable du projet (l’analyste et conseiller stratégique) ont été impliqués dans l’élaboration du projet. Quant à son utilisation, ce sont tous les membres de la direction (10), les directions adjointes (8), les responsables de matière (un peu plus de 10), le personnel enseignant (un peu moins de 100) par le biais des communautés d’apprentissage professionnelles ainsi que tout le personnel professionnel et de soutien (environ 10) aux élèves qui ont été impliqués.
L’implantation s’est traduite par 4 grandes phases : l’exploration des données existantes et des systèmes, l’évaluation des besoins des équipes, la production de prototypes d’outils, et la production d’outils adaptés en continu aux besoins. Aussi, le projet s’est décliné en trois volets : un volet visant un meilleur soutien à la réussite scolaire; un volet visant à améliorer les services pour améliorer le bien-être des élèves; et un volet de recherche scientifique afin d’améliorer notre compréhension des phénomènes éducatifs ainsi que nos pratiques par le recours aux données probantes.
La dimension novatrice du projet réside dans l’articulation et l’intégration, notamment à l’aide de l’IA, des données quantitatives, des données qualitatives et des données de la recherche scientifique dans des outils qui permettent des analyses macro pour les décisions stratégiques et des analyses micro pour les interventions personnalisées auprès des élèves.
Les résultats positifs de cette implantation sont nombreux : les élèves en difficulté sont tous identifiés et aucun n’est oublié; les mesures de soutien sont adaptées à la difficulté de l’élève et s’inspirent des meilleures pratiques; les mesures de soutien sont identifiées, suivies et couplées aux difficultés des élèves pour en mesurer l’efficacité; l’offre de services est adaptée aux besoins réels et évolutifs des élèves; les équipes adaptent leur travail sur la base de données probantes.
Consultez la présentation pour plus d’informations sur ce projet.
