Projet IDEA
École Lucien-Guilbault
L’école Lucien-Guilbault est une école en adaptation scolaire qui accueille des élèves en trouble grave d’apprentissage et présentant des troubles associés.
Il y a deux ans, nous avons créé le comité Innov-action, dont les membres ont comme mandat de réfléchir sur la façon d’innover en éducation et de mettre en place des projets concrets pour les jeunes. C’est ainsi que le projet « IDEA » est né : Intérêts, Découvertes, Expériences et Apprentissages.
Description sommaire du projet :
- à l’intérieur d’une période de deux heures soit 3 cycles de 7 à 8 semaines par année, les élèves pourront participer à des activités autres que les matières prévues à la grille-matière et les activités déjà offertes à l’heure du dîner;
- l’ensemble des intervenants de l’équipe seront mis à profit pour la réalisation de ce projet;
- à la fin de chaque cycle d’activités, l’élève complétera son portfolio électronique en fonction de l’activité suivie et obtiendra un badge confirmant le développement de ses compétences;
- l’organisation et la régulation du projet seront assumées par le comité Innov-action et la responsable de la vie étudiante.
Nos objectifs à travers le projet :
- permettre aux élèves de découvrir de nouveaux intérêts, de reconnaître leurs forces et de se réaliser à l’intérieur d’activités autres que celles académiques;
- accroître l’accès des élèves à une variété d’activités de développement global;
- mobiliser l’ensemble des intervenants autour d’un projet commun;
- permettre aux intervenants de faire profiter les élèves de certaines de leurs passions et de leurs forces.
Organisation sommaire du projet:
- lors de la présentation du projet à l’équipe, chaque intervenant (même la direction) s’est engagé à proposer une activité à réaliser avec les jeunes;
- une fois la banque d’activités complétée, la liste des activités offertes à chaque bloc ainsi que le pairage des intervenants ont été faits;
- le projet a été présenté aux élèves. Par la suite, ils ont fait trois choix parmi les activités offertes. Dans la plupart des cas, leur choix no.1 leur a été accordé;
- les activités ont alors pu débuter;
- l’horaire des après-midi où les activités se déroulent a complètement été repensé et modelé en fonction du projet, autant dans le contenu que dans la manière d’accompagner les élèves.