Prévenir plutôt que réagir (PPR)

 

École Saint-Jean-Eudes

 

Développer des compétences d’ordre méthodologique, intellectuel, personnel et social chez les élèves de 1^re secondaire.

1. Utiliser des méthodes d’organisation efficaces en lien avec la gestion du matériel, les plateformes numériques et la routine de travail.
2. Développer des stratégies d’étude efficaces par une compréhension des mécanismes d’apprentissage liés au fonctionnement du cerveau.
3. Développer des stratégies de lecture efficaces pour maximiser la compréhension de l’écrit dans toutes les matières.
4. Comprendre et moduler ses émotions. Diminuer le stress et l’anxiété, vivre des relations harmonieuses avec les autres pour avoir pleinement accès à ses compétences.

Date de début et de fin : Avril 2022 à Juin 2023

Qui a initié le projet?
Projet animé par l’équipe de l’aide à l’élève, plus spécifiquement par Josée Perron, orthopédagogue et Caroline Simard, intervenante. Coordonné par Isabelle Therrien, directrice des services aux élèves et des élèves du 1^er cycle.

Description du projet
Les 3 premiers objectifs se déploient chacun sur un mois thématique (ex. Mois de l’Organisation, Mois du Cerveau, Semaines de la lecture) en proposant aux élèves des outils concrets.
Tout d’abord, une capsule vidéo sur un thème précis est présentée à tous les élèves en début de semaine, suivie d’une discussion élèves-enseignants sur les meilleures stratégies à adopter. Des affiches sont disposées dans les locaux et disponibles dans les Classrooms. Des aide-mémoires sont proposés pour faciliter le transfert à la maison, un modelage en groupe par l’orthopédagogue et les enseignants sont faits, ainsi que des interventions en petits groupes de soutien pour les élèves ayant des besoins plus spécifiques liés à ces 3 thèmes.

L’objectif 4 est travaillé toute l’année par l’animation des 5 premiers ateliers du programme Hors-Piste (élaboré par le Centre RBC d’expertise universitaire en santé mentale). Ces ateliers sont offerts aux 7 groupes de 1re secondaire par les intervenants. Ces mêmes élèves auront les ateliers 6 à 10 l’an prochain (2023-24), alors qu’ils seront en 2^e secondaire.

Marteler le message et utiliser le même langage est une responsabilité partagée dans l’équipe (enseignants-orthopédagogue-TES). Un des éléments clés du programme PPR est de multiplier les occasions de rappeler les stratégies aux élèves et de les soutenir dans leur application, afin d’en maximiser l’intégration.

Principaux acteurs impliqués
Le service d’aide à l’élève (4 TES, 1 orthopédagogue), les 20 enseignants de 1^re secondaire, les conseillers (7 enseignants tuteurs), la direction.

Étapes de réalisation

• Printemps-été 2022
• Élaboration du canevas de base du programme
• Présentation du projet aux conseillers
• Conception du matériel
• Présentation du projet PPR à l’ensemble des enseignants de 1^re Secondaire.

 

Automne 2022

• Formation pour les ateliers Hors-Piste
• Présentation aux parents (notez qu’il y a un courriel envoyé aux parents à la fin de chaque mois thématique et atelier Hors-Piste)
• Capsules Organisation : matériel, routine numérique, routine de travail à la maison
• Pré-test (Mesurer le niveau de facteurs risque et de protection liée à l’anxiété chez les élèves avant leur participation au programme)
• Capsules Cerveau : Neuroplasticité activation et fréquence, Intensité, récupération en mémoire, Le pouvoir des pensées
• Ateliers niveau 2 sur l’organisation
• Atelier 1: Hors-Piste Stress
• Aide aux devoirs supervisée par la TES aux apprentissages 3 fois par semaine

 

Hiver 2023

• Rencontre d’évaluation mi-parcours
• Atelier 2: Hors-Piste Anxiété
• Atelier 3: Hors-Piste Émotions
• Atelier 4: Hors-Piste Comparaison sociale
• Formation sur les stratégies de lecture par la FEEP à tous les enseignants de sec. 1
• Retour de la relâche : début des Semaines de la lecture
• Capsules Lecture: Intentions, Planifier et Survoler, Questionner et faire des liens, Relire, Produire des traces de sa compréhension
• Atelier 5: Pressions sociales

 

Printemps 2023

• Post-test Hors-Piste et bilan
• Ateliers en sous-groupes pour les élèves ayant des difficultés plus spécifiques en lecture

 

Été 2023

• Rencontre bilan global du projet
• Planification année 2023-24

 

Résultats observés

• Amélioration du travail d’équipe entre les services d’aide et les enseignants;
• Les conseillers disent se sentir mieux soutenus dans leur tâche d’encadrement des élèves;
• Diminution des demandes d’aide individuelle concernant l’organisation et les difficultés d’adaptation liées au passage primaire-secondaire;
• Meilleure communication avec les parents et cohérence dans les outils et moyens proposés;
• Les élèves sont capables de nommer plusieurs moyens pour organiser leur travail, étudier efficacement, gérer leur stress et leur anxiété. (Stratégies en lecture : à observer après les interventions).

 

Lien Internet vers projet, ICI.